دليل بيداغوجي للإنصات لفائدة خلايا اليقظة المكلفة بالتصدي لظاهرة الانقطاع عن التمدرس.
لمحة عن الدليل :
تتشرف وزارة التربية الوطنيـة والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، قطاع محاربة الأمية والتربية غير النظامية – مديرية التربية غير النظامية - بتقديم الشكر الجزيـل لكل من ساهم في انجاز الدلائل التنظيمية والبيداغوجية لفائدة خلايا اليقظة بالمؤسـسات التعليمية الابتدائيـة.
1 - دليل الإجراءات التنظيمية لتدبير البرنامج الوطني للحد من الانقطاع المدرسي بالتعليم الابتدا ئي.
2 - دليل منهجـي لفائدة خلايـا اليقظة إجراءات التشخيص ومنهجية التدخل.
3 - دليل بيداغوجي للإنصات لفائدة خلايا اليقظة المكلفة بالتصدي لظاهرة الانقطاع عن الدراسة .
هذه الدلائل هي ثمرة عمل فريق متعدد الاختصاصات يتكون من:
* أساتذة جامعيين.
* مفتشين تربويـين للتعليم الابتدائي.
* أساتذة مكونين.
* أطر تربوية وإدارية تابعة لقطاع محاربة الأمية والتربية غير النظامية.
* أخصائيين نفسانيين . * مســاعديــن اجتمــاعيـيــن.
* فاعليـن جمعويـين .
* الطاقم التربوي والإداري لأكاديمية جهة الغرب الشراردة بنـي احسن ونيابتي القنيطرة وسيدي قاسم .
إلى كل هؤلاء نتـقدم بخالص التقدير عـن المجهودات التي بذلوها لتصبح هـذه الدلا ئل جاهزة للاستعمال لفائدة خلايــا اليقظة للاستئناس بها و العمل بالتوجيهات المقدمة فيها للحد من ظاهرة الانقطاع المدرسي بالتعليم الابتدائي في أفق استقطاب كل التلاميذ الذين هم في سن الدراسة والاحتفاظ بهم للحد من الأمية من المنبع . كمـا نشكر المسؤولين عن بـرنـامج MAROC/IPEC على مساهمتهم القيمة في إعـــداد وطبع هذه الدلائل التي سيساهم انتشارها بدون شك، بالمؤسسات التعليمية الابتدائية في مساعدة أعضاء خلايا اليقظة على العمل للتصدي لظاهرة الانقطاع المدرسي، الذي يترتب عنه التشغيل المبكر للأطفال ، وهو ما يعمل عليه بــرنامج MAROC/IPEC لـمنـاهضته و الحد منه من خلال مقاربة وقائية وعـلاجية تهدف إلى انتشال الأطفال الذين هـم في وضعية شغل ودمجهم في المدرسة بغية التصدي لظاهرة اشتغالهم المبكر لجعلهم مشاركين فعليين في التنمية المحلية .
تقديم :
يعتبر هذا الدليل ثمرة عمل جماعي، شارك في إنجازه مجموعة من الفاعلين في اللقاء التكويني الذي نظمته كتابة الدولة المكلفة بمحاربة الأمية وبالتربية غير النظامية، بتعاون مع جمعية تواصل وتحاور حول آليات وتقنيات التقصي والإنصات، لفائدة المكلفين بتكوين أعضاء خلايا اليقظة المكلفة بالتصدي لظاهرة الانقطاع عن الدراسة، وذلك يومي 18 و19 يوليوز 2006 بمقر الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط سلا زمور زعير. وهذا الدليل يرمي بالأساس إلى تيسير عملية الإنصات لفائدة التلاميذ المهددين بالانقطاع عن الدراسة، بسبب مشاكل وصعوبات نفسية أو تربوية أو اجتماعية، بوضع بين يدي كل منصت، بعض القواعد التي يتعين احترامها، ومجموعة من الأدوات والتقنيات التي يمكن الاستعانة بها لجمع أكبر قدر ممكن من المعلومات عن المنصت إليه، من شأنها أن تساعد على اتخاذ القرار في الوقت المناسب. ساهم في إنجاز هذه الوثيقة فريق متعدد الاختصاصات والمهام (جامعيون، مفتشون تربويون، أساتذة مكونون، أخصائيون نفسيون، مساعدون اجتماعيون، جمعويون)، حيث تم الانطلاق بشكل رئيسي من التجربة الشخصية لكل مشارك في مجال الإنصات، وكذا من عروض الأساتذة المتخصصين المشاركين في تأطير اللقاء، والذين سلطوا الضوء على عملية الإنصات للتلاميذ، كأحد أبرز الإجراءات التي يمكن اعتمادها للوقاية من الهدر المدرسي، مبرزين أهمية هذه العملية، وكذا الآليات والتقنيات الضامنة لتحقيق إنصات هادف وفعال. وتبقى هذه الوثيقة مجرد محاولة أولية، سيتم توسيع وتعميق محتوياتها بعد إخضاعها للعمل الميداني، وبالتالي تكييف العديد مما هو مقترح فيها ليلائم الفضاءات التي ستحتضن عملية الإنصات، وفئات الأطفال الذين سيستفيدون من الجلسات اصصة لهذا الإنصات.
مرجعية إعداد الدليل :
يأتي هذا الدليل كإطار لاستثمار المعطيات العلمية والبيداغوجية التي تضمنتها العروض ،وكذا المناقشات التي قدمها الأساتذة في الدورة التكوينية المشار إليها في التقديم أعلاه البناءة التي أعقبت تلك العروض، من أجل وضع أداة منهجية توجه عمل المنصت، وتمكنه بالتالي من إجراء عملية الإنصات وفق مجموعة من الضوابط المتعارف عليها في هذا المضمار. وتحقيقا لهذه الغاية، نظمت ورشة عمل أشرف على أشغالها قسم التكوين والتأطير التربوي بمديرية التربية غير النظامية، حيث تم التركيز بهذا الخصوص على:
1 .الأهداف المنتظر تحقيقها من الورشة، والتي تم تحديدها في هدفين أساسيين اثنين هما:
- استثمار المعطيات والمعلومات والأفكار، التي قدمت في مختلف مداخلات الأساتذة المختصين الذين ساهموا في تنشيط الدورة التكوينية، في مجال تفعيل أدوار ومهام خلايا اليقظة بالمدارس الابتدائية.
- وضع تصور منهجي عام لدليل بيداغوجي للإنصات من أجل جعله مادة أساسية في تكوين أعضاء خلايا اليقظة، وأداة اشتغال مع التلاميذ المعنيين بالملاحظة والإنصات والتتبع.
2 .منهجية العمل المقترحة لإعداد التصور العام المرتبط بهذا بالدليل ، وهي منهجية حددت خطواتها الأساسية في العناصر التالية:
فهرسة الدليل :
تقديم.
مرجعية إعداد الدليل.
أهمية الإنصات في التصدي لظاهرة الانقطاع عن الدراسة.
الجزء الأول: مواصفات المنصت ومبادئ الإنصات.
مواصفات المنصت.
1. الدافعية للإنصات.
2. مواصفات / شروط عامة للمنصت.
3. كفايات أساسية لممارسة الإنصات.
مبادئ الإنصات .
1. الحياد .
2. الحفاظ على سرية البيانات.
3. الابتعاد عن أحكام القيمة .
4. احترام المنصت إليه.
5. كسب ثقة المنصت إليه
الجزء الثاني: أدوات التقصي والرصد .
1. الملاحظة .
2. المقابلة.
3. الاستمارة.
4. اموعة البؤرية .
5. تقنية العينة أو البانيل .
6. صندوق الرسائل
7. مجالات التقصي والرصد.
الجزء الثالث: أنواع الإنصات وتقنياته .
1. الإنصات الفردي
2. الإنصات الجماعي
الجزء الرابع: مرحلة ما بعد الإنصات
1. تصنيف الحالات.
2. توجيه كل حالة إلى الجهة المختصة
3. المرافقة والتتبع.
4. تقويم عملية تتبع الحالات من خلال الوقوف على النتائج.
خاتمة: التواصل بين البيت والمدرسة ضرورة ملحة لإنجاح العملية التربوية.
